《新读写》第10期佳作叠出    

本报讯《新读写》第10期刊出高洪波、张贤亮、陆天明、张笑天、吉狄马加等作家的题词；《新视点》刊出学者赵鑫珊的作品；《新人物》刊出文学新秀上海市川沙中学赵伊人的作品及作家严宝康的评点；《新时文》刊出作家迟子健等的作品；《新对话》刊出著名特级教师钱梦龙和学子关于怎样提高写作能力的对话；《新课题》刊出陈刚《让青少年读懂中国》；《新攻略》刊出专家指导学子如何在答题时从原文中找答案等文章。本市东方书报亭有售。

希望我们努力将古代诗歌的辉煌不断发扬!

由中央教育科学研究所和本刊联合承办的“十一五”重点科研课题“传统文化与语文教学”，今年七月开题以来，各地反响强烈，参与踊跃。据课题组秘书处反馈，各校都成立了由校长挂帅的领导小组，落实了研究人员，根据本地本校实际，确立了研究的具体方向，制定了实施细则。我们近日也已收到大批的课题研究计划，研究内容涉及到传统文化涵盖的各个层面以及相应的教学方法、教学策略、教学模式等方面。为便于各有关单位相互交流，我们从中遴选了部分学校的课题目录，现予刊登，以资参考。随着课题研究的不断深入，各地都会有新的经验出现，我们将及时择优刊发。



1高中语文个性化阅读教学基本运行模式　上海市奉贤高级中学

2语文教学中构建传统文化学习的立体网络　上海市兴业中学

　　3自主合作研究式读写教学的研究 上海市宜川中学

4初中课外视听读物阅读指导课程教师导读方案　上海市育秀实验学校

　　5走进家乡传统文化 浙江省桐乡市外国语学校

6教师在学校民族教育中的职能研究 上海市封浜中学

　　7教学中弘扬传统文化的途径 上海市南汇区新场中学

8语文教学中弘扬传统文化的途径 上海市浦江三中

9语文教学中传播传统文化的途径 上海市曙光中学

10开放式教学的模式研究 上海市东新中学

　　11走进古诗文，弘扬传统文化 上海市奉城第二中学

　　12农村初中语文教学中读写结合的实践研究　上海市凤溪中学

　　13如何在语文教学中重建流失的传统文化　上海市卢湾高级中学

　　14初中语文教学中渗透传统文化教育的策略研究　上海市曹杨二中附属学校

　　15适度增加传统文化作品的阅读，提高学生语文素养的实践研究 上海市大同初级中学

　　16阅读与写作教学的资源开发 上海市行知中学

　　17在古诗文积累和鉴赏中弘扬民族文化的研究 上海市卢湾中学

18在语文教学中凸显传统文化教育研究 上海师大四附中

19城乡结合部语文教学中弘扬传统文化的途径 华师大附属周浦中学

20学生阅读写作中背离传统文化的倾向 上海市崇明县海桥中学

21阅读与写作的协调发展 上海市梅川中学

22语文教学中弘扬传统文化途径的实践研究 上海市莘城学校

23传承华夏文化，弘扬民族精神 上海市田林第三中学

24语文教学新思路的探索 江苏省张家港市港区高级中学

25“阅读名家，体验经典”课程实施方案 上海市祝桥中学

　　26弘扬传统文化，推进语文教学 上海市横沔中学

　　27以传统节日为载体，传承民族文化 上海市复兴高级中学

　　28从培养自学能力着手，帮助学生建立知识体系框架 上海市格致中学

　　自本期始，新设“新课题”栏目。这一命题为《传统文化与语文教学》的课题，是由中央教科所教育与人力资源研究部和《新读写》月刊社共同合作进行的“十一五”期间语文学科重点科研与实验项目。

　　这个科研与实验项目现已有全国近千家单位参加，本栏目将陆续发表全国此课题科研成果与实验近况，也诚望广大读者关注这一课题。

　　

　　社会在向现代化转型过程中，如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文学习中如何更好地向青年学生传播中华优秀传统文化，这是摆在我们面前的一个重要问题。马克思说:“文化上的每一个进步都是迈向自由的进步。”文化是在传承的基础上进步的，然而，我国的许多优秀民族文化传统正在消失，今天的青少年很少了解我们的传统文化。如何做好中华传统文化的传承工作呢？

　　一、关于中华传统文化的内涵。文化传统就是民族精神。中华传统文化并不是虚无缥缈的东西，而是实实在在地从数千年历史长河中、经过大浪淘沙流传下来的经典的、人性的和有时代特征的文学艺术等。其内容自然也应当包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。

　　一个民族有一个民族的生活、语言，从而形成了它们共同的意识、共同的文化。伟大的华夏民族的每个成员，正是在这种共同的生活理念中诞生、成长和发展，通过这种语言载体来认知世界、体验生活、形成意识、表达愿望和传承文化的。中华传统文化产生于过去，带有鲜明的过去时代的烙印；传统文化始成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性，在传统文化上表现得最为鲜明，在历史上都起过积极作用，值得后人重视、传承与发展。

　　二、弘扬中华传统文化是当务之急。随着外来文化的渗透，中国传统文化遭到空前冷遇。由于教育在传统文化传承方面存在明显的薄弱环节，公民的民族文化保护意识比较淡薄。社会上不只是青少年，也包括我们的许多文化教育工作者在日常生活中也很少接触本民族传统文化，有的连起码的常识都缺乏，更谈不上积极地去开展文化的传承工作。我们经常听到这样的感叹:现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是洋人节，这样下去连自己是中国人都快忘记了。越来越多的中国孩子热衷于外来文化，中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化。目前外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语。但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视，存在不少问题，现在有的大学生连写书信都感到困难。陈香梅女士说，一些外国人认为“大红灯笼高高挂”就是中华传统文化。外国人这样认为情有可原，一些中国孩子也这样认为就很可悲了。这说明我们在宣传传统文化方面实在太落后了。

　　我们融入国际社会，自然要尊重世界各国的优秀文化，但更应尊重本国文化，爱护民族语言文字。中国社会进步，既要从传统的文化中寻找合理成分，又要从别人的经验里吸取有效营养。如果一个人、民族和国家对自己的历史不了解、不重视，那么就会对自己的文化认同、自身处境的理解产生偏差。自近代以来，中国传统文化受西方文化冲击程度之

　　烈为亘古所未见，但那都是在被动的状态下产生的。如今中国加入世贸组织，进一步加大了融入国际潮流的步伐。中外文化在一种更加复杂和多元化的时代更深入地“亲密接触”，这是不可避免的，我们应积极主动地采取“拿来主义”。中华民族文化的形成与发展，同其民族特点一样是多元一体和丰富多彩的。我们在走自己的路时，也应吸取别人的经验教训，及时对自己的历史进行深刻的反思。事实上唯有为本民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理，始终能起到激励和提倡的作用，这里包括社会的推崇和个人的向往，成为本民族巨大的精神财富和物质力量。

　　三、语文教学中要让中华传统文化占主导地位。随着中国现代化进程的加速，认识国学、呼唤国学、振兴国学，在传统的基础上进行新的文化建设，势在必然。而学校中的语文课，正是传播中华传统文化的主要学科。

　　中华传统文化中的经典东西不少，仅从文学角度而言，从《诗经》到当代作家的优秀作品都是值得学习和借鉴的。我们语文教师要让学生学习经典，努力让学生沉浸进去，从阅读中得到美感，产生愉悦之情。我们的语文课本中，有我国唐宋时期的文学作品，那些作品在世界文学史上也是最辉煌的，李杜韩柳，欧王苏巩等，一代风流，多么精彩！但在考试测验时却让学生选择ABCD填充，把思想、美感、意境、韵味破坏殆尽，谁还会对这些传统文化作品有学习的兴趣呢？因此，语文教师首先自己要热爱中国传统文化，要有文学根基和艺术修养，不但能把古典作品中美的东西表达出来，挖掘出其丰富的内涵，而且还要引发学生对传统文化的热爱。学生喜欢了，愿意去读去欣赏，自然就会去传承了。

　　《新读写》杂志社根据我国教育改革发展的要求，为进一步提高国民的文化素质和语文阅读写作能力，日前与中央教育科学研究所联手开展“传统文化与语文学习”重点科研合作。由徐中玉、刘国正、于漪、钱梦龙担任课题顾问，中央教育科学研究所学术委员会主任程方平博士任课题组组长。课题将就当前在语文教学过程中如何弘扬中华传统文化进行深入研究，帮助教师加深对传统文化的认识，自觉地担负起传承使命，使中华优秀文化薪火相传，生生不息，让中华民族堂堂正正屹立在世界民族之林。

　　告读者

　　鉴于工作需要，中央教科所和文汇新民联合报业集团《新读写》月刊社合作的“十一五”语文学科重点科研课题——《传统文化与语文教学》课题组秘书处，决定在山东威海设《新读写》月刊编辑分部。由课题组副组长姜心悦、课题组副秘书长何莲负责，具体分管课题研究与实验进程中的各项工作。

　　目前课题组正在全国各地组建试验队伍。

　　工作刚刚开始，全国各地教科研部门和学校就以各种形式积极申报，参与程度之广，科研积极性之高，令人感动！

　　为了更好地继承和发扬中华传统文化的精髓，课题组研究决定，在全国部分地区吸收、聘任优秀的教科研人员、学校领导和教师，组成一支有教改经验的、有热情的、有能力的、有学识的、有志于为继承和发扬中华传统文化积极工作的科研队伍，成为课题组研究中心的研究员。

　　目前课题组正在对已申报的科研室和学校进行审批，编辑课题材料(一)，筹备七月中旬在山东曲阜召开的开题与开课大会。

　　课题组秘书处